为深入贯彻落实新时代高校思想政治理论课教学工作要求，进一步提升思政课教学质量，扎实推进课程建设与教学改革，2026年5月12日，马克思主义学院中国近现代史纲要教研室在大悟校区3108教室举行集体备课会。马克思主义学院党支部书记、中国近现代史纲要教研室主任及全体教师参加了本次会议。

会议伊始，钱利文老师围绕专题十一《决定当代中国命运的关键一招》进行了说课展示。在教学设计上，钱老师提出了两种课堂导入方式：一是通过对“逃港潮”的深度解读引出改革开放的时代背景；二是通过与学生探讨改革开放的代际印象差异，生动引出改革开放40年的历史进程。针对教学重难点，钱老师强调要讲清改革开放前后两个三十年的辩证关系，并引用“6个烧饼”理论，引导学生树立宏阔的大历史观。此外，钱老师还强调通过深入阐释习近平总书记“两个不能否定”重要论述的内涵与意义，有力回击社会上的错误倾向与模糊认识，帮助学生筑牢思想根基，树立正确的历史观。

在随后的研讨环节，邓晓峰老师就专题十一的教学设计提出了深刻见解。邓老师认为，本专题应着力讲出历史韵味。她以“徘徊的两年”举例，指出“徘徊”的原因在于“两个凡是”的阻碍，因此必须从思想上“破冰”，而仅仅反对“两个凡是”错误倾向还不够，“破了”之后还要“立”，由此，真理标准问题大讨论应运而生，其结论是“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义常识，使得党内思想开始活跃，随后邓小平的《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的重要讲话将其转化为能够指引党和国家路线的方针，也为党的十一届三中全会提供了理论基础，这一历史逻辑的梳理，能够帮助学生深刻理解从“文化大革命”到“改革开放”的转变来之不易。

随后，邓晓峰老师就专题十二《建设社会主义现代化强国》进行了说课。邓老师提出，本专题应区别于高中历史课与单纯的理论课，重点在于讲透“新时代”“两个确立”“中国式现代化”等核心概念背后的历史逻辑，帮助学生建立从“站起来、富起来”到“强起来”的完整认知链条。在教学策略上，邓老师建议采用“问题链”驱动教学，围绕“新时代如何到来”“取得了哪些成就”“新征程新在何处”以及“十年变革的里程碑意义”四个核心问题，引导学生实现从高中“结论思维”向大学“思辨思维”的顺利转型。针对不同教学内容，邓老师提出了多元教学法：对理论难点结合国际共运史与党史深度讲解；对历史性成就采用翻转课堂形式，让学生分享“我眼中的新时代”；对里程碑意义则通过集体精读激发情感共鸣。此外，她还建议对照“00后”学生对全球问题的关注，通过G7、G20、金砖国家等数据对比展示“百年变局”，并直面现实困惑，用“高质量发展”等案例进行理性分析，以多维度、全景式的史料呈现有效回应学生问题。

在经验交流环节，与会教师会前共同学习了“第四届全国高校思想政治理论课教学展示”的优秀案例，并结合自身教学实际，在会上分享了学习感悟与心得体会。大家一致认为，要以国家级教学展示活动的高标准严格要求自己，不断锤炼教学基本功，提升教学艺术。

祝庆老师结合学习心得指出，国家级赛事中的参赛教师似乎更致力于把课“讲准”，没有过多花哨地发挥，而是将重心放在对理论内涵的精准把握和教材内容的严谨呈现上。这种回归教学本真、以“准”取胜的风格，为日常教学提供了重要参照。

耿成老师则从案例选择的角度分享了学习心得。他认为，参赛教师所选取的教学案例非常值得我们学习，这些案例不仅鲜活生动、贴近学生生活，更能精准服务于教学目标，实现了理论与现实的有机融合，极大增强了课堂的吸引力和说服力。

会议最后，教研室主任邓晓峰对近期各位老师的听课情况进行了逐一细致点评，充分肯定了全体教师在教学改革中取得的阶段性成效。针对期末教学工作，邓主任强调，最后两周的课程涉及学期收官，务必站好岗、守好责，确保高质量完成教学任务，并对接下来的期末相关重点工作进行了周密部署。

本次集体备课会进一步统一了教学标准，明确了教学改革方向。中国近现代史纲要教研室将持续深化思政课教学改革创新，努力打造学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”。